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EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE,
UN PROYECTO DE VIDA, EN LA VIDA Y PARA LA VIDA
DE LOS PUEBLOS Y NACIONALIDADES INDIGENAS DEL ECUADOR

INFORME DEL PRIMER AÑO DE GESTION
MARIANO MOROCHO MOROCHO,
DIRECTOR NACIONAL DE LA DINEIB

Quito, septiembre 10 del 2007, DINEIB.- "Tengo un equipo que a más de su responsabilidad, han desempeñado con entrega a la causa de las nacionalidades", esta fue la frase con la que concluyó Mariano Morocho Morocho, Director Nacional de la DINEIB, quien cumplió un año de gestión el pasado 15 de agosto, por lo que entregó su informe de gestión ante los presidentes de las nacionalidades, los dirigentes de educación de las mismas y la Comisión Nacional de Educación Intercultural Bilingüe, acto que tuvo lugar los días 5 y 6 de septiembre del 2007, en la ciudad de Quito.

"Mi responsabilidad (la de Director Nacional de la DINEIB), es el resultado del consenso de las nacionalidades, quienes a través de la Nacionalidad Secoya me propusieron y que lo que he asumido y espero llevar con altura", dijo en otra parte de su exposición.

Los dirigentes que participaron realizaron varias observaciones a la vez que felicitaron por dar muestras de lo que plantea el Modelo de Educación Intercultural Bilingüe, el hacer la rendición de cuentas, algo que ni en las mismas organizaciones indígenas muchas veces se lleva con responsabilidad", manifestaron.

Todo el informe puede escuchar en las emisiones diarias del Programa Riksinakuy que la DINEIB emite de lunes a viernes en el horario de 5h00 a 6h00, a través de Radio La Luna 99.3 FM.

Abajo le ofrecemos una síntesis del informe presentado.

José M. Atupaña Guanolema
COMUNICADOR INTERCULTURAL DINEIB
www.dineib.edu.ec
comunicacioninter@dineib.edu.ec
Cel. 098 237 546

 

INFORME DEL PRIMER AÑO DE GESTION DE MARIANO MOROCHO MOROCHO, DIRECTOR NACIONAL DE LA DINEIB

¿QUE ES EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE?

•  Es el resultado de la lucha organizada por el desarrollo de la lengua y cultura de los pueblos y las nacionalidades del Ecuador

•  Es una propuesta de vida, por la vida, en la vida, para la vida de los pueblos y las nacionalidades del Ecuador

•  Responde a un ideario social y político de construir un nuevo Estado, con una Sociedad Pluricultural y Multilingüe

NUESTRA MISION

Desarrollar la lengua y la cultura de los pueblos y nacionalidades mediante la gestión del sistema de educación intercultural bilingüe que apoye al mejoramiento de la calidad y condiciones de vida de las comunidades, pueblos, nacionalidades y la sociedad en general en equilibrio con la naturaleza, y al mismo tiempo permita la construcción de un nuevo Estado con conciencia intercultural, una sociedad justa y equitativa, que englobe una realidad pluricultural y multilingüe.

LOS FINES DE LA EIB

1. Apoyar al fortalecimiento de la interculturalidad de la sociedad ecuatoriana.
2. Fortalecer la identidad cultural y la organización de los pueblos y nacionalidades.
3. Contribuir a la búsqueda de mejores condiciones de la calidad de vida de los pueblos y nacionalidades

¿CUÁL ES LA POBLACION A QUIENES ATENDEMOS?

Son las 15 nacionalidades indígenas del país ubicados en las regiones:

• COSTA Nacionaliaddes: Awa, chachi, epera, tsa'chila
• SIERRA: Pueblos Kichwas:
• AMAZONIA:Nacionalidades: sapara, siona, secoya, cofan, shuar, achuar, achuar, wao, andoas, shiwiar

1. GESTION TECNICA DE LA EIB

¿COMO MATERIALIZAMOS NUESTROS SUEÑOS?

A través de las 8 políticas de la educación intercultural bilingüe y son:

1. Descentralización educativa
2. Gestión técnica y pedagógica
3. Fortalecimiento de la lengua y la cultura
4. Gestión institucional de la DINEIB
5. Formación del personal intercultural bilingüe
6. Infraestructura con pertinencia cultural
7. Rendición social de la gestión educativa
8. Educación básica de jóvenes y adultos

EN EL TRANSCURSO DE UN AÑO, ESTO HEMOS LOGRADO

1. Descentralización de la Educación Intercultural Bilingüe

• Fortalecimiento de las 58 redes conformadas a nivel nacional, mediante la atención y orientación en la gestión administrativa.
• Expedición del nuevo reglamento de organización y funcionamiento de la redes interculturales.
• Construcción de la agenda mínima de la niñez y adolescencia indígena con la participación de ECUARUNARI en el marco de los derechos de la niñez.

2. Gestión Técnica - pedagógica De Educación Intercultural Bilingüe

• Reformulación de la estructura de modelo educativo de educación básica de 9 a 10 niveles educativos y oficialización de la EIFCIB hasta los 5 años, documento listo para la firma del Ministro, Viceministra de Educación.
• Implementación de los Kukayus pedagógicos en la educación de la Nacionalidad Kichwa de la Región Andina.
• Implementación de los instrumentos curriculares para la aplicación del modelo educativo en la Región Amazónica basado en las 74 unidades de aprendizaje.
• Determinación de las especializaciones y las mallas curriculares del bachillerato intercultural bilingüe.
• Atención a los niños (a) de 3 a 5 años de la Frontera Ecuador con Perú del sector urbano marginal con el Proyecto EBIZUMA.
• Implementación de tres componentes: producción de materiales educativos, investigación aplicada a la EIB y formación docente con el Proyecto EIBAMAZ.
• Suscripción del Convenio con el Gobierno Catalán para la ejecución del proyecto SASIKU: fortalecimiento de la Institucionalidad de la EIB, Innovaciones técnicas pedagógicas y profesionalización del personal de EIB.

3. Fortalecimiento de la Lengua y Cultura

• Producción de materiales educativos en Kichwa de 54 series Kukayu Pedagógico, para la educación de la Nacionalidad Kichwa de la Región Andina.
• Capacitación a los docentes en la utilización de los kukayus pedagógicos.
• Distribución de los materiales educativos a los centros educativos interculturales bilingües.
• Producción y distribución de materiales educativos concretos a los CECIBs.
• Publicación de 13.000 ejemplares de documentos producidos para las nacionalidades de Kichwa de la Amazonía , Shuar y Secoya producto de la investigación.
• Producción de 25.500 materiales educativos: textos, diccionarios, mapas de las nacionalidades en lenguas indígenas de las nacionalidades amazónicas con el proyecto EIBAMAZ.
• Distribución de los materiales educativos a los centros educativos interculturales bilingües de la Amazonía.

4. Gestión institucional de la Educación Intercultural Bilingüe

• Fortalecimiento de la Comisión Nacional de Educación Intercultural Bilingüe mediante eventos y sesiones mensuales y periódicas de trabajo.
• Organización y administración de los recursos humanos, financieros y de tiempo en base a la estructura por procesos
• Consecución de 139 partidas de docentes distribuidas de acuerdo con los requerimientos institucionales.
• Ejecución del Proyecto fortalecimiento de la EIB con el presupuesto de $640.000 en 2006 y $700.000 para 2007
• Concreción de las unidades ejecutoras y partidas. presupuestarias para las direcciones de educación de las nacionalidades por el valor de $240.000.
• Ejecución de los proyectos EBIZUMA, EIBAMAZ Y SASIKU con un promedio de presupuesto anual de $40.000, 350.000 y 250.000 dólares americanos.
• Incremento a los presupuesto de los Convenios MEC-COANIE A $250.000, MEC-SERBISH a $200.000 y MEC- FEINE a $22.000 anuales.
• Consecución de financiamiento para el convenio DINEIB-GTZ-Universidad de Cuenca por el valor de $275.000.
• Formulación de la primera fase del plan de desarrollo de la EIB.

5. Formación del personal Intercultural Bilingüe

• Culminación de 269 licenciados en EIB, en convenio con la CONAIE , Universidad de Cuenca, IPIB Canelos y DINEIB.
• Inicio de un programa de licenciatura en investigación con la participación de 38 aspirantes en la Universidad de Cuenca con cargo al proyecto EIBAMAZ.
• Culminación de 38 participantes en la Maestría en Educación Superior con mención en Interculturalidad y Gestión.

6. Infraestructura con pertinencia cultural

• Trabajo coordinado con DINCE para atender la demanda de construcciones de infraestructura en base a las prioridades institucionales.
• Coordinación con los consejos provinciales en los convenios firmados con el Ministerio de Educación para las construcciones de infraestructura.
• Coordinación con el Ministerio de educación para ubicar las Unidades educativas del Milenio.
• Dotación de textos y audiovisuales para las bibliotecas en los CECIBs que atiende el bachillerato.

7. Rendición social de la Gestión Educativa Intercultural Bilingüe

1. Formulación de la propuesta de evaluación de la EIB en tres aspectos.
2. Participación en las pruebas aprendo impulsado por el Ministerio de Educación.
3. Ensayo de aplicación de los instrumentos de los indicadores de aprendizaje en cuatro áreas aplicados en la educación de la región Andina.
4. Acuerdos preliminares para la evaluación de impacto de la educación de la Nacionalidad Kichwa.

8. Educación Básica Intercultural Bilingüe de Jóvenes y Adultos

• Formulación de la propuesta de educación básica de jóvenes y adultos intercultural bilingüe.
• Elaboración y producción de texto y guía de alfabetización en Kichwa Ñuka Yachana Kamu.
• Lanzamiento del programa de educación básica de jóvenes y adultos Dolores Cacuango para las nacionalidades del Ecuador.

2. GESTION ADMINISTRATIVA DE LA EIB

GESTION ADMINISTRATIVA ORGANIZACIONAL

La gestión administrativa, hemos generado por intermedio de:

• las 16 direcciones provinciales de educación intercultural bilingüe.
• 6 direcciones de las nacionalidades.
• 1 dirección kichwa de la Costa y Galápagos.

Se encuentra determinado:

• 3 direcciones regionales técnica pedagógica.
• Hasta el momento se ha organizado 58 redes interculturales de los 120.

NIVELES / MODALIDADES		ESTUDIANTES	ESTABLECI MIENTOS	EDUCADORES
EDUCACION BASICA	EIFCIB	7.910	363	272
	BASICA	104.889	2.083	5.613
BACHILLERATO	Bachillerato	13.269	115	1.729
EDUC. SUPERIOR	Institutos Sup. Pedagógicos	934	5	173
	Institutos Sup. Tecnológicos	907	9	100
SUBTOTAL EDUCACION REGULAR		127.909	2.575	7.887
ALFABETIZACION	Educación Básica Adultos	7.587	395	395
	Centros Ocupacionales	3.124	240	240
	Centros de Form. Artesanal	1.145	25	119
SUBTOTAL EDUCACION COMPENSATORIO		11.856	660	754
TOTAL GENERAL		139.765	3.235	8.641

3. GETION POLITICA Y SOCIAL DE LA EIB

• La gestión política social se ejercita por intermedio de la comisión nacional de educación intercultural bilingüe con los representantes de cada una de las nacionalidades.
• La DINEIB , se ha constituido en un espacio oculto de unidad de las comunidades, pueblos y nacionalidades indígenas, y un escenario donde dinamiza los procesos de la interculturalidad y la participación social en la toma de decisiones.
• La DINEIB aporta a la sociedad en general con cuadros profesional que al momento se encuentran asumiendo diferentes responsabilidades en los organismos estatales, seccionales y no gubernamentales a quienes se ha declarado en comisión de servicios sin sueldos.

PROBLEMAS Y DIFICULTADES

• Ataques contra la institucionalidad de la DINEIB desde los diferentes sectores internos y externos.
• Poca conciencia de la razón social de la educación intercultural bilingüe en algunos sectores influyentes como actores sociales de la EIB.
• Inmadurez política para designar autoridades y personal docente con responsabilidad en algunos líderes sociales
• Limitada gestión institucional que involucre la participación de los actores sociales en la toma de decisiones.
• Débil práctica de la interculturalidad que ha reducido a la entrega de cargos burocráticos a personas monolingües.